Evaluación del proceso de cambio

El contexto de evaluación que he escogido ha sido el aula de música , pues ha sido en el que hemos invertido más tiempo en hacer que el cambio se convierta en una realidad.

Después del trabajo hecho con el alumnado , como se puede ver en los anteriores artículos ,

hemos decidido hacer revisión de lo que hemos cambiado , de cómo lo hemos cambiado y de para qué han servido los cambios en el aula de música .

Con los alumnos de sexto involucrados en la participación de este proyecto de cambio se ha establecido un debate alrededor de la pregunta ¿ Nos sentimos bien trabajando en la clase de música ? y han empezado a salir cuestiones y conclusiones de lo que hemos hecho .

Después de haber empezado a trabajar en clase con la nueva distribución del espacio en el aula que ha afectado directamente al cambio metodológico que se está implementando , los alumnos/as tienen una percepción en general de cambio positivo ; valoran poder trabajar en pequeños grupos , poder hacer actividades diferentes en los diferentes espacios del aula , así como poder trabajar fuera del aula en el espacio que se ha habilitado en el pasillo.

Finalmente se ha hecho una rúbrica en la que aparecen algunas de las cuestiones que han salido en el debate , como las relacionadas con su interacción como grupo , la conflictividad en el aula y el trabajo cooperativo . Aquí podéis ver el resultado final , una rúbrica de autoevaluación realizada con uno de las herramientas recomendadas , Quickrubric :

R1

R2